2024/25

Výuka je zaměřena k získání znalostí a základních dovedností, potřebných ke správnému používání zpěvního hlasu. Praktická část obsahuje dechová, hlasová a artikulační cvičení pro správné posazení hlasu. Součástí výuky je i Hlasová výchova, tj. práce s dětským zpěvním i mluvním hlasem, a také Metody nácviku písně.

Má formu výtvarné dílny, v níž si posluchači prakticky vyzkouší a ověří konkrétní výtvarné aktivity zahrnující plošnou a prostorovou tvorbu. Nedílnou součástí vlastní výtvarné činnosti je reflexe a didaktická analýza jednotlivých úkolů.

Cílem předmětu je seznámit studentky a studenty s možnostmi kultivace základních pohybových schopností a výukou pohybových dovedností u dětí předškolního věku s využitím základních didaktických postupů a zásad. Předmět je zaměřen na rozvoj základních pohybových dovedností především prostřednictvím hry. Studentky a studenti se seznámí se základy lokomočních, nelokomočních i manipulačních dovedností, především s jejich průpravou. Osvojí si základy hudebně pohybové výchovy, psychomotoriky a cvičení pro správné držení těla. Dále by se studentky a studenti měli seznámit s významem a benefity pohybové aktivity a zdravého životního stylu pro lidské zdraví.

Cílem předmětu je seznámit studentky a studenty s možnostmi kultivace základních pohybových schopností a výukou pohybových dovedností u dětí předškolního věku s využitím základních didaktických postupů a zásad. Předmět je zaměřen na rozvoj základních pohybových dovedností především prostřednictvím hry. Studentky a studenti se seznámí se základy lokomočních, nelokomočních i manipulačních dovedností, především s jejich průpravou. Osvojí si základy hudebně pohybové výchovy, psychomotoriky a cvičení pro správné držení těla. Dále by se studentky a studenti měli seznámit s významem a benefity pohybové aktivity a zdravého životního stylu pro lidské zdraví.

Cílem předmětu je seznámit studentky a studenty s možnostmi kultivace základních pohybových schopností a výukou pohybových dovedností u dětí předškolního věku s využitím základních didaktických postupů a zásad. Předmět je zaměřen na rozvoj základních pohybových dovedností především prostřednictvím hry. Studentky a studenti se seznámí se základy lokomočních, nelokomočních i manipulačních dovedností, především s jejich průpravou. Osvojí si základy hudebně pohybové výchovy, psychomotoriky a cvičení pro správné držení těla. Dále by se studentky a studenti měli seznámit s významem a benefity pohybové aktivity a zdravého životního stylu pro lidské zdraví.

Předmět seznamuje s faktory podmiňujícími vývoj lidské psychiky a osobnosti a napomáhá k orientaci ve vývojových zvláštnostech období od početí do věku dosažení školní zralosti. Pozornost je věnována všem složkám vývoje dítěte - biologické (zrání organismu), kognitivní (vývoj poznávání, myšlení, řeči), emocionální (temperament, emoce) i sociální (proces socializace včetně přípravy na zahájení školní docházky). Cílem předmětu je uvědomění si významu období dětství pro celoživotní vývoj jedince, s akcentem na význam předškolní výchovy a vzdělávání, vrstevnické skupiny a prostředí mateřské školy v procesu socializace a učení dítěte v tomto i v pozdějších obdobích.

Kurz je koncipován jako teoreticko-praktický. Jeho cílem je uvést studenty do problematiky dramatické, resp. divadelní výchovy a to: - v oblasti získání poznatků o oboru - v oblasti získání elementárních praktických dovedností pro využití metod a technik dramatické výchovy ve volnočasových aktivitách - v oblasti reflektovaného osobního prožitku dramatické hry navozujícího základní osobní zkušenost s tímto typem činnosti. Komplex těchto cílů vyžaduje kombinaci všech výše uvedených forem (ukazování jevů označovaných pojmy oboru v navozených praktických situacích; konkrétní osobní zážitek z působení obecného principu atd.).

Předmět seznamuje studenty se základními principy didaktiky literatury a práce s literárním textem v oblasti neformálního vzdělávání. Vychází z informací o autorovi a knize, přičemž hlavní důraz je kladen na činnostní aktivity ve formě práce s textem, založené na podpoře rozvoje čtenářské gramotnosti.

Předmět přispívá k rozvoji všech profesních kompetencí učitele MŠ. Poskytuje orientaci v celém provozu mateřské školy, účast na životě mateřské školy, vyšší míru uplatnění sebereflexe vlastní pedagogické činnosti. Student má možnost lépe poznat děti z hlediska jejich vývoje. Praxe přináší zpětnou vazbu samotnému studentovi, který má možnost spolu s didaktiky praxí posoudit svoji momentální připravenost na roli učitele v MŠ, posoudit stav dosavadní pedagogicko-psychologické i metodické připravenosti, získané studiem i absolvováním předcházejících typů praktických aktivit. Student tvoří samostatně přípravy a konzultuje je s cvičným učitelem, který ho při praxi vede a reflektuje s ním jeho praktické výstupy. Student si vede a doplňuje své portfolio a učí se reflektovat jak svoji přípravu, tak vedení činností výchovně-vzdělávacího procesu.

Cílem předmětu je zvnitřnit zásady koncipování pedagogické práce v rámci vyučovací hodiny, projektování a řízení edukačního procesu a reflektivní pojetí přípravy jednotlivých činností s důrazem na individualitu dítěte a na obsahovou kontinuitu učiva.

Završení dosavadních praktických aktivit, komplexní učitelská činnost. Těžištěm praxe je výuka akcentující výchovné využití obsahu učiva a navazující aktivity. Realizace v místě bydliště studenta nebo na fakultních školách v Liberci.

Cílem předmětu je seznámení se se specifiky práce učitele na začátku první třídy s akcentem na začlenění a adaptaci všech žáků do kolektivu a nastolení zdravého klima ve třídě.

Předmět je realizován formou tvůrčí výtvarné dílny, ve které si studenti ověřují získané poznatky a pracují podle zadání a vlastních návrhů. Poznávají hravé přístupy a učí se hledat podněty a inspiraci pro výtvarné úkoly v různých zdrojích.

Předmět seznamuje se základními principy výtvarných činností, zabývá se jednotlivými obory výtvarného umění, klade důraz na seznámení s výtvarnými technikami, stěžejními pro výtvarnou činnost v oblasti neformálního vzdělávání. Dále se zaměřuje se na výtvarné vyjadřovací prostředky a materiály. Poskytuje základní teoretický rámec pro praktické umělecké metody a aktivity. Tematickým okruhům přednášek odpovídá i praktické cvičení.

Předmět seznamuje se zařazením člověka do biologického systému, se základy anatomie, fyziologie a základy první pomoci. Pozornost je věnována aktuálním problémům vlivu životního prostředí na zdraví, problematice drogových závislostí a výchově k osobní odpovědnosti za své zdraví. Průběžně jsou probírány vývojové odlišnosti v jednotlivých etapách ontogeneze, se zaměřením především na předškolní a školní věk.

Cílem předmětu je seznámit studenty s cíli, obsahem a formou studia Učitelství pro 1. st. ZŠ; umožnit jejich úvodní vzájemné poznání a podpořit vytvoření skupinových vztahů vedoucích k nastavení tvůrčího a sociálně pozitivního klimatu v rámci studia. V rámci soustředění jsou studenti seznámeni s organizačními a administrativními podmínkami studia. Vyučující zároveň získají rámcový přehled o osobnostních a profesně pedagogických předpokladech a zaměření studentů.

Alternativní výtvarná tvorba rozvíjí kombinování klasických malířských technik, zabývá se netradičními technikami, využívá přírodních i umělých materiálů v plošné výtvarné tvorbě. V neposlední řadě prohlubuje grafickou tvorbu, kombinuje techniky a rozvíjí práci se šablonou.

Cílem předmětu je využití metod a technik dramatické výchovy pro aplikaci ve výchovných aktivitách s dětmi. Důraz je kladen na tvořivé a hrané setkání s prvky dramatické výchovy.

Cílem předmětu je vybavit studenty elementárními návyky a dovednostmi v oboru nástrojové hry. Součástí studia nástrojové hry je hra lidových i umělých písní, při výuce je kladen důraz na zvládnutí akordického doprovodu s užitím hlavních harmonických funkcí. V rámci práce s písní se student učí písně transponovat do různých tónin.