2024/25

V rámci výuky je pozornost věnována prohlubování a zdokonalování návyků a dovedností v oboru nástrojové (klavírní) hry. Práce s písní se postupně stává těžištěm práce v hodinách. V rámci práce s písní se student učí písně transponovat i do vzdálenějších tónin. Rozvíjí se harmonická představivost, hra zpaměti a schopnost komorní hry v duu nebo triu.

Cílem předmětu je seznámit studenty s hlavními pojmy a možnostmi využití her v různých předmětech primárního vzdělávání. Studenti si prakticky vyzkouší metodické vedení různých druhů her a jejich reflexi.

Cílem předmětu je rozvoj kompetencí studentů jako budoucích učitelů prostřednictvím jazykově kognitivních her různých typů zaměřených zejména na rozvoj komunikace, vyjadřování, tvořivosti, představivosti, pohotovosti, paměti a pozornosti.

Cílem předmětu je seznámit studenty se současným chápáním krajiny jako prostoru spoluvytvářeném přírodními procesy a činností člověka a podat jim ucelený přehled základních typů krajin ve světě, v Evropě a České republice. V první části kurzu jsou krajiny světa probírány podle hlavních makroklimatických celků (biomů), ve druhé části potom krajiny ČR členěné podle morfometrie a stupně ovlivnění člověkem. Absolvováním předmětu si student osvojí základní obecné zákonitosti krajinné ekologie, což mu umožní dívat se "jinýma očima" na krajiny, které navštíví, nebo ve kterých žije.

Cílem předmětu je úvodní seznámení studentů s problematikou primárního vzdělávání v komplexnějším pohledu. Na vybraných tématech se studenti seznámí se současnými trendy primárního vzdělávání, aktéry (učitel, žák, rodiče), s příklady dobré praxe škol 1. st. ZŠ a inspirací ze zahraničí. Součástí předmětu jsou příklady dobré praxe inovativních škol na 1. st. ZŠ, kulaté stoly s odborníky z praxe, diskuze s aktéry primárního vzdělávání a uspořádání studentské konference.

Cílem předmětu je seznámit studenty s metodikou i didaktikou zpěvu. Pozornost je věnována dále hygieně zpěvu a problematice hlasových poruch.

Předmět rozšiřuje základní didaktická témata a volně navazuje na Didaktiku výtvarných činností a Didaktiku výtvarné výchovy. Studenti se seznámí s dalšími možnostmi plánování a realizace výtvarných aktivit s důrazem na činnosti vycházející ze soudobých výtvarných postupů. Výuka probíhá ve dvouhodinových blocích, tj. celkem 7 bloků za semestr. V každém výukovém bloku jsou zařazovány příklady využití ICT technologií odpovídající tématu. Prezentační softwary jsou využívány v rámci výuky a při závěrečné prezentaci studentských projektů (Powerpoint).

Cílem předmětu je seznámit studenty se zásadami správného mluveného projevu. Studenti budou prakticky aplikovat základy řečnictví, budou seznámeni s nejčastějšími poruchami řeči i s fyziologickou stránkou ústního projevu.

Cílem předmětu je prohloubení poznatků z jazykovědných oborů a disciplín prostřednictvím vybraných témat, rozvíjení jazykového citu a vyjadřování.

Cílem předmětu je shrnout a utřídit základní obsahy lingvistických a literárních disciplín upravené pro potřeby studentů učitelství 1. stupně ZŠ a se zřetelem k didaktické problematice. V souladu s tímto pojetím je předmět rozdělený na dva základní okruhy - lingvistický a literární.

Cílem semináře je přiblížit studentům základní pojmy v oblasti čtenářské gramotnosti. Následně si prakticky vyzkouší různé metody, které jsou vhodné pro rozvíjení čtenářské gramotnosti u dětí.

Předmět je zaměřen na upevňování a rozvoj hudebních schopností a dovedností prostřednictvím vokálních aktivit založených na správném pochopení a aplikaci tonální a intervalové metody. V oblasti rytmického výcviku je pozornost věnována upevnění a zdokonalení rytmického cítění. Na základě analýzy a syntézy získávaných poznatků a dovedností je rozvíjena melodická, harmonická a rytmická představivost, dále též hudební paměť.

Náplní předmětu jsou obecné zákonitosti ekologie, která je zde pojímána v klasickém pojetí jako biologická disciplína zabývající se vztahem organismů a prostředí. Tento předmět nelze zaměňovat s environmentalistikou nebo ekologickou výchovou. Základní ekologické znalosti jsou nutné pro pochopení zákonitostí v přírodě a absolvování předmětu je vhodným doplněním znalostí pro učitele všech stupňů škol. Obecné ekologické principy jsou vždy vysvětlovány na praktických příkladech nejen z teoretické, ale i aplikované ekologie a jsou zaměřeny tak, aby umožnili studentů lépe pochopit často diskutovaná závažná společenská témata (fragmentace krajiny, eutrofizace vod, management v národních parcích aj.).

Cílem předmětu je poskytnout studentům souvislé a ucelené informace o koncepci lingvistických nauk se zaměřením na nauky o hláskách, lexikologii a slovotvorbu ve spojení s didaktickými aspekty problematiky a upravené pro potřeby studia učitelství 1. stupně ZŠ.

Cílem předmětu je poskytnout studentům souvislé a ucelené informace o koncepci lingvistických nauk se zaměřením na nauky o hláskách, lexikologii a slovotvorbu ve spojení s didaktickými aspekty problematiky a upravené pro potřeby studia učitelství 1. stupně ZŠ.

Cílem je poskytnout souvislou a ucelenou informaci v oblasti základní charakteristiky českého jazyka se zaměřením na ortografii.

Verbální projev učitele, jakožto vzoru.Komunikace verbální, nonverbální, pedagogická a vývoj s ohledem na funkci hlasu, řeč, jazyk a slovní zásobu.Dechová, mluvní a artikulační cvičení, cvičení na rozvoj vyjadřování a rozšiřování slovní zásoby. Vady a poruchy řeči a hlasu, jejich náprava.

Teoretický základ se věnuje plošnému výtvarnému vyjadřování s důrazem na kresbu a jejím přesahem pro grafickou tvorbu. Cvičení rozvíjí kreslířské dovednosti. Studenti se učí pracovat s kresebnými výtvarnými vyjadřovacími prostředky, kompozicí, seznamují se se základními kresebnými technikami a materiály. Cvičí modelaci světlem a stínem, základy perspektivního zobrazování, studijní kresbu i skicování, stylizaci motivu i abstraktní pojetí linie a plochy. Své místo má i hra s linkou netradičními nástroji.

Předmět seznamuje se základy grafického vyjadřování s důrazem na možnosti využití grafických přístupů a přesahů ve výtvarných činnostech na 1. stupni ZŠ. Studenti se učí grafickému myšlení, převedení vlastní kresby do příslušné techniky, práci v černé a bílé barvě, vyzkouší si vícebarevný tisk. Výuka probíhá formou výtvarné dílny, v níž si studenti osvojí základní grafické a předgrafické techniky, materiálové hry využitelné na 1. stupni ZŠ.