2023/24

Předmět seznamuje s didaktickými a metodickými problémy pracovních činností na 1. stupni ZŠ. Osnova: Příprava materiálu, organizace v hodině, bezpečnost při práci, hodnocení výsledků. Problém tvořivosti. Základní užívané metody, metodika přípravy na hodinu. Techniky a pracovní postupy vhodné pro děti na 1. stupni ZŠ s důrazem na současné pojetí rozvíjení estetického cítění. Témata: Práce s drobným materiálem (papír, textil, modelovací hmoty), konstrukční činnosti, pěstitelské práce, příprava pokrmů, přírodní materiály, lidové zvyky a tradice. V rámci seminární práce studenti navrhnou dílčí činnosti k jednotlivým tématům a metodiku prakticky ověří v seminářích. Předmět je ukončen kontrolním klasifikovaným testem.

Předmět seznamuje s didaktickými a metodickými problémy pracovních činností na 1. stupni ZŠ. Osnova: Příprava materiálu, organizace v hodině, bezpečnost při práci, hodnocení výsledků. Problém tvořivosti. Základní užívané metody, metodika přípravy na hodinu. Techniky a pracovní postupy vhodné pro děti na 1. stupni ZŠ s důrazem na současné pojetí rozvíjení estetického cítění. Témata: Práce s drobným materiálem (papír, textil, modelovací hmoty), konstrukční činnosti, pěstitelské práce, příprava pokrmů, přírodní materiály, lidové zvyky a tradice. V rámci seminární práce studenti navrhnou dílčí činnosti k jednotlivým tématům a metodiku prakticky ověří v seminářích. Předmět je ukončen kontrolním klasifikovaným testem.

Předmět je zaměřen na zprostředkování hmotného a nehmotného kulturního dědictví regionu.

Předmět seznamuje s možnostmi práce s uměleckým dílem v hodinách VV i s galerijními projekty a možnostmi zprostředkování výtvarného umění veřejnosti. Součástí výuky je také absolvování vybraných galerijních animací, stejně jako příprava samostatných konceptů. Rozšiřuje znalosti o způsob-bech a formách vnímání, komunikace a interpretace uměleckých děl s důrazem na soudobé výtvarné postupy. Seznamuje s aktivním přístupem prostřednictvím výtvarných činností.

Vstup do základního školství - pedagogická praxe v 1. ročníku ZŠ v počátku školní docházky žáků je zaměřena na postupné seznamování studenta s charakterem práce v primárním vzdělávání, které bezprostředně navazuje na předškolní výchovu. Cílem je pozorování a analýza průběhu výchovně-vzdělávacího procesu z hlediska činnosti učitele i žáků a jejich vzájemné interakce s akcentem na výchovné působení a jeho návaznost na předškolní vzdělávání. Činnosti asistentského charakteru navazují na praktické zkušenosti studenta z MŠ. Plní funkci orientace ve školském terénu, praktického seznamování s organizací vyučování, specifiky žáků mladšího školního věku apod. Studenti jsou rozděleni do 1. tříd spolupracujících základních škol. Průběžně si vedou pedagogický deník.

Předmět seznamuje se zařazením člověka do biologického systému, se základy anatomie, fyziologie a základy první pomoci. Pozornost je věnována aktuálním problémům vlivu životního prostředí na zdraví, problematice drogových závislostí a výchově k osobní odpovědnosti za své zdraví. Průběžně jsou probírány vývojové odlišnosti v jednotlivých etapách ontogeneze, se zaměřením především na předškolní a školní věk.

Předmět seznamuje studenty se základy biologie člověka zaměřenými na problematiku dětí předškolního věku a prvního stupně základní školy. Probírají se základy anatomie a fyziologie člověka, věkové zvláštnosti ve vývoji dětí, zásady zdravé výživy, hygiena předškolní a školní práce. Zvláštní pozornost je věnována individuálnímu vývoji dětí, vývojovým poruchám, specifické práci s dětmi předškolního věku a problematice biologických aspektů při přechodu dítěte z mateřské školy na základní školu. Součástí je i výuka základů první pomoci.

Studenti rozvíjejí schopnosti a dovednosti potřebné k praktickému zvládání jednotlivých metod a technik dramatické výchovy. Osvojí si základní poznatky a metodické postupy při vedení dětí v dramatické lekci. Naučí se využívat metody a techniky dramatické výchovy tak, aby je byl schopen aplikovat ve výchovných aktivitách s dětmi v MŠ.

Kurz je koncipován jako praktické seznámení s dramaticko-divadelní výchovou. Jeho cílem je motivace ke studiu a získání prvotních poznatků o oboru a uvedení studentů do problematiky. Obsahem je divadelnost a dramatičnost jako principy umění, života a edukace, dále se dotýká oblasti esteticko-výchovné a oblasti osobnostní a sociální výchovy.

Předmět seznamuje s historií a současností předškolního výtvarného vzdělávání, prezentuje soudobé pojetí výtvarných činností ve vztahu k vývoji dětského výtvarného projevu a kurikulárním dokumentům (RVP). Studenti se naučí plánovat a metodicky připravit různé typy výtvarných aktivit. Obsah cvičení navazuje na témata z přednášek a prakticky je rozvíjí.

Předmět seznamuje studenty s didaktickými principy jazykové a literární výchovy v předškolním vzdělávání. Zaměřuje se kromě teorie především na praktickou činnostní výuku, jejíž metodiku studenti uplatní v praxi, a to formou herních aktivit. Náplň semináře koresponduje s požadavky na rozvíjení předčtenářské gramotnosti.

Předmět se zabývá didaktickými principy výuky pracovních činností v mateřské škole, které jsou nahlíženy jak z obsahu výuky předmětu tak jeho organizace. Prakticky zaměřené činnosti zprostředkovávají studentům práci s konkrétními materiály v pracovních činnostech, motivační, reflektivní složku výuky a její přípravu. Důraz je kladen na činnostní, experimentální, prožitkovou a estetickou složku výuky pracovních činností a její specifika v předškolním vzdělávání. Témata cvičení jsou provázána s tématy přednášek.

Předmět seznamuje s didaktickými a metodickými problémy pracovních činností v MŠ. Osnova: Příprava materiálu, organizace v hodině, bezpečnost při práci, hodnocení výsledků. Problém tvořivosti. Základní užívané metody, metodika přípravy na hodinu. Techniky a pracovní postupy vhodné pro děti MŠ s důrazem na současné pojetí rozvíjení estetického cítění. Témata: Práce s drobným materiálem (papír, textil, modelovací hmoty), konstrukční činnosti, pěstitelské práce, příprava pokrmů, přírodní materiály, lidové zvyky a tradice. V rámci seminární práce studenti navrhnou dílčí činnosti k jednotlivým tématům a metodiku prakticky ověří v seminářích. Předmět je ukončen kontrolním klasifikovaným testem.

Předmět je koncipován jako praktický. Jeho cílem je uvést studenty do problematiky dramatické, resp. divadelní výchovy v oblasti získání poznatků o oboru a elementárních praktických dovedností pro využití metod a technik dramatické výchovy ve výchovně-vzdělávacím procesu v MŠ.

V rámci výuky student rozvíjí schopnosti a dovednosti potřebné k praktickému zvládání jednotlivých metod a technik dramatické výchovy. Osvojí si základní poznatky a metodické postupy pro vedení dětí. Naučí se využívat metody a techniky dramatické výchovy tak, aby je byl schopen aplikovat ve výchovně-vzdělávacím procesu v MŠ. Současně je v rámci práce s literárními texty rozvíjena čtenářská pregramotnost. Na témata přednášek navazuje výuka v rámci seminářů.

Cílem je vybavit studenty elementárními návyky a dovednostmi v oboru nástrojové hry v souvislosti s hudebně teoretickými tématy probíranými v přednáškách. Nástrojová technika je u začátečníků rozvíjena prostřednictvím hry etud (z nástrojové literatury pro začátečníky), u pokročilých je při výběru etud a přednesových skladeb zohledněn stupeň technické vyspělosti. Součástí studia nástrojové hry je hra lidových (umělých) písní, a to doporučeným způsobem (dle technické zručnosti).

Cílem předmětu je rozvoj ortoepických a ortografických znalostí a dovedností studentů jako budoucích pedagogů s důrazem na praktické komunikační situace písemného i mluvního charakteru.

Cílem předmětu je podat souvislou a ucelenou informaci o stavu, vývoji, možnostech rozvíjení a diagnostice komunikačních a řečových dovedností předškolních dětí a poskytnout k této problematice konkrétní náměty pro práci s dětmi v MŠ.

Předmět je úvodem do výuky literatury pro děti a její didaktiky. Náplní je především rozvoj jazyka, řeči a aktivit s literárním textem, a to formou zábavných cvičení a her. Náplň semináře koresponduje s požadavky na rozvíjení předčtenářské gramotnosti.

Předmět přibližuje studentům pojem čtenářská gramotnost a vede je k osvojení teoretických poznatků spojených s prvopočáteční čtenářskou gramotností. V souvislosti s jejím rozvojem jsou studenti seznamováni s rozvojem grafomotoriky v jejím historickém kontextu i na základě vlastního pozorování reality v dnešních MŠ. Důraz je kladen rovněž na utváření hygienických návyků u dětí, a to především u dětí předškolních tak, aby jim byl umožněn plynulý přechod do role žáka, který si osvojuje základy psaní.