Cílem předmětu je seznámit studující s jednotlivými poruchami chování, jejich příčinami, klasifikací a prevencí. Studenti budou schopni analyzovat různé typy poruch chování a naučí se, jak s lidmi s poruchou chování efektivně pracovat. Budou seznámeni se systémem péče o jedince s poruchami chování v ČR a to jak v oblasti prevence, tak i v zařízeních ústavní a ochranné výchovy.
Předmět je zaměřen na seznámení s tématem nadání s důrazem na školní věk. Cílem předmětu je naučit studenty, aby dle obvyklých charakteristik pro jedince s nadáním dokázali odhalit možné nadání a uplatnit adekvátní výchovně vzdělávací přístupy k dítěti s ohledem na specifika jeho nadání a osobnosti. Snahou je ukázat pestrost přístupů ke každému nadanému dítěti na podkladě teoretického pozadí.
Studující mají možnost ověření získaných znalostí a dovedností v praxi a vhledu do řešené problematiky na určitém konkrétním pracovišti. Studující získají během výkonu praxe podklady pro zpracování závěrečné zprávy z praxe a podklady pro vypracování závěrečné práce formou případové studie, která je součástí závěrečných zkoušek.
Předmět je zaměřen na seznámení s problematikou edukace a všeobecného rozvoje jedinců se sluchovým postižením. Studující je seznámen s aktuální terminologií a klasifikací, se specifiky jedinců se sluchovým postižením a možnostmi jejich rozvoje a podpory. Důraz je kladen na schopnost prakticky aplikovat získané poznatky při podpoře lidí se sluchovým postižením všech věkových skupin, všech stupňů a typů sluchového postižení a ve všech základních oblastech jejich života.
Studijní předmět je koncipován tak, aby studující získali odpovídající náhled na specifika výchovně-vzdělávací práce u jedinců s vícenásobným postižením, aby se orientovali v návaznostech sluchového, zrakového, tělesného, mentálního ad. druhů postižení v kombinaci, aby se seznámili s možnostmi komunikace jedinců s vícenásobným postižením a s edukačními, rehabilitačními a kompenzačními metodami a pomůckami, které lze u jedinců s vícenásobným postižením využívat.
Studijní předmět je koncipován tak, aby studující porozuměli specifikům výchovy a vzdělávání z pedagogického hlediska a aby dovedli poznatky při výchově a vzdělávání aplikovat. Pozornost je věnována např.: pedagogice (praxe i věda), jejímu předmětu, významu, vztahu k ostatním vědám, základním pedagogickým pojmům, modernímu pojetí pedagogiky, soudobím teoriím vzdělávání, osobnostním a kvalifikačním předpokladům pedagogické profese.
Speciálněpedagogické praktikum 2 se realizuje v zařízeních, která se zaměřují na jedince se speciálními potřebami formou aktivní účasti studenta na akci/akcích pořádané tímto zařízením v předepsaném rozsahu hodin. Zařízení a akci/akce volí student po konzultaci s vyučujícím dle svých možností a preferencí. Speciálněpedagogické praktikum může být realizováno např. v rámci dětského dne, rekondičního obytu, prázdninového tábora (pobytového i příměstského), školy v přírodě, Dne Země, Noc s Andersenem apod. Praktikum umožňuje studentům ověřit si své schopnosti v přípravě a zajištění programů pro jedince se speciálními potřebami a aplikovat teoretická východiska do praxe.
Předmět je zaměřen na seznámení s problematikou edukace a všeobecného rozvoje jedinců se zrakovým postižením v rámci speciálněpedagogické disciplíny tyflopedie. Student je seznámen s aktuální terminologií a klasifikací, se specifiky jedinců se zrakovým postižením a možnostmi jejich rozvoje a podpory.
Studijní předmět je koncipován tak, aby studující porozuměli současnému pojetí a multidisciplinaritě oboru. Studující si osvojí základní principy práce s dětmi se speciálními potřebami se zaměřením na oblast neformálního vzdělávání.