Předmět studentům poskytuje metodickou a odbornou přípravu pro zpracování bakalářské práce. Kromě společenskovědní metodologie jsou studenti obeznámeni s formálními, obsahovými i organizačními požadavky na bakalářskou práci (dále BP). Studenti jsou seznamováni s výběrem a konkretizací vhodného tématu BP s ohledem na aktuální trendy ve speciální pedagogice, možnostmi formulace cíle BP a výzkumných otázek. Pozornost je věnována výběru charakteru BP (empirická vs. praktická, projektová), strategii průzkumu, vymezení objektu a subjektu zkoumání, předmětu zájmu. Se studenty je diskutováno o vhodnosti jednotlivých metod pro zkoumání konkrétních společenských jevů.
Předmět je koncipován tak, aby studující porozuměli specifikům výchovně-vzdělávací práce u žáků s poruchami hybnosti a ohrožených poruchami hybnosti. Studijní předmět poskytuje informace o základní klasifikaci pohybových postižení, příčinách, reedukačních a kompenzačních technikách, pomůckách v rámci somatopedie. Studující budou schopni aplikovat získané poznatky ve výchovně-vzdělávací praxi.
Předmět je zaměřen na seznámení s problematikou edukace a všeobecného rozvoje jedinců se zrakovým postižením v rámci speciálněpedagogické disciplíny tyflopedie. Student je seznámen s aktuální terminologií a klasifikací, se specifiky jedinců se zrakovým postižením a možnostmi jejich rozvoje a podpory.
Předmět Zdraví a nemoc 2 podává informace o nejčastějších onemocněních v návaznosti na nutnost orientace a znalost ve své budoucí profesi. V rámci předmětu studenti získávají poznatky o holistickém pojetí zdraví a nemoci v kontextu bio-psycho-sociálně-spirituální roviny existence člověka. V sounáležitostech s etickými kontexty bude diskutováno o aktuálních fenoménech postmoderní doby v souvislosti s nemocí či postižením. Předmět poskytuje studentům potřebné znalosti o zdravém vývoji člověka v jednotlivých etapách ontogeneze i o jeho rizicích, stejně jako o podstatě, příčinách, léčbě a prevenci vybraných onemocnění. Předmět vede k pochopení člověka v jeho dimenzi psychické, fyzické, sociální i spirituální. Cílem je formování názorů a postojů studentů v oblasti péče o zdraví vlastní a zdraví klienta.
Předmět je úvodní prakticky zaměřenou disciplínou v modelu praktické přípravy, která obsahově koresponduje s tématy vybraných teoretických disciplín a má současně metodicky propedeutickou funkci. Studující uvádí do praktického kontextu témat souvisejících se speciální pedagogikou a seznamuje je s vybranými příklady praktického speciálně pedagogického terénu a s metodologickými možnostmi jeho poznávání, které i v dalších předmětech praxe využívá, např. nácvik pozorování, práce s pozorovacím archem a reflexe sledovaných jevů a další. Součástí všech exkurzí je předchozí příprava a následná analýza a řízená skupinová reflexe. Studující si vede záznamový deník jako podklad pro zpracování závěrečného portfolia praktické přípravy. Během speciálně pedagogických exkurzí studující navštíví instituce, v nichž pracují speciální pedagogové, ale i psychologové a sociální pracovníci, jejichž činnost je zaměřena na různé cílové skupiny. Jedná se instituce poskytující pobytové služby (např. instituce typu Jedličkův ústav Liberec, APOSS Liberec, Dětský domov), terénní či ambulantní služby (např. instituce typu Tyfloservis, Akademická poradna a centrum podpory Liberec, Lira Liberec apod.).
Předmět studentům poskytuje základní vodítka k orientaci v hlavních zdrojích informací, ve formách odborné literatury a k orientaci v informačních institucích v České republice, a to s ohledem na nadcházející tvorbu bakalářské práce. Předmět zprostředkuje studentům znalosti o fondech a službách knihoven, o internetových zdrojích a elektronických informačních zdrojích (databázích) dostupných na Technické univerzitě v Liberci. Studenti budou seznámeni s významem informací v kontextu vysokoškolského studia, se specifiky a zásadami práce s informacemi ve vysokoškolském studiu; s problematikou sběru a vyhledávání informací, druhy katalogů a bibliografických souborů. Prakticky si osvojí strategii vyhledávání, formulaci dotazů a odbornou terminologii. Studentům se dostane upozornění na rizika a nevhodnou praxi vyhledávání informací na internetu. Nedílnou součástí předmětu je téma etického a zákonného zacházení s informačními zdroji spolu s etikou v oblasti tvorby vědeckých a odborných textů.
Speciálněpedagogické praktikum 1 se realizuje v zařízeních, která se zaměřují na jedince se speciálními potřebami formou aktivní účasti studenta na akci/akcích pořádané tímto zařízením (nebo na akcích pořádaných samotným studentem v rámci nějakého zařízení) v předepsaném rozsahu hodin. Zařízení a akci/akce volí student po konzultaci s vyučujícím dle svých možností a preferencí. Speciálněpedagogické praktikum může být realizováno např. v rámci dětského dne, rekondičního obytu, prázdninového tábora (pobytového i příměstského), školy v přírodě, Dne Země, Noc s Andersenem apod. Praktikum umožňuje studentům ověřit si své schopnosti v přípravě a zajištění programů pro jedince se speciálními potřebami a aplikovat teoretická východiska do praxe
Speciálněpedagogické praktikum 2 se realizuje v zařízeních, která se zaměřují na jedince se speciálními potřebami formou aktivní účasti studenta na akci/akcích pořádané tímto zařízením v předepsaném rozsahu hodin. Zařízení a akci/akce volí student po konzultaci s vyučujícím dle svých možností a preferencí. Speciálněpedagogické praktikum může být realizováno např. v rámci dětského dne, rekondičního obytu, prázdninového tábora (pobytového i příměstského), školy v přírodě, Dne Země, Noc s Andersenem apod. Praktikum umožňuje studentům ověřit si své schopnosti v přípravě a zajištění programů pro jedince se speciálními potřebami a aplikovat teoretická východiska do praxe.
Předmět je koncipován tak, aby studující porozuměli specifikům výchovně-vzdělávací práce u žáků s vícenásobným postižením. Studijní předmět poskytuje informace o návaznostech sluchového, zrakového, tělesného, mentálního ad. druhů postižení v kombinaci. Seznamuje studující s možnostmi komunikace se žáky s vícenásobným postižením a s edukačními, rehabilitačními a kompenzačními metodami a pomůckami využitelnými u těchto žáků.