Cílem předmětu je seznámit studující s jednotlivými poruchami chování, jejich příčinami, klasifikací a prevencí. Studenti budou schopni analyzovat různé typy poruch chování a naučí se, jak s lidmi s poruchou chování efektivně pracovat. Budou seznámeni se systémem péče o jedince s poruchami chování v ČR a to jak v oblasti prevence, tak i v zařízeních ústavní a ochranné výchovy.
Studijní předmět je koncipován tak, aby studující získali odpovídající náhled na specifika výchovně-vzdělávací práce s jedinci s poruchami hybnosti, aby se orientovali v základních druzích poruch hybnosti, v jejich příčinách, v reedukačních a kompenzačních technikách a pomůckách, které mohou být využívány u jedinců s poruchami hybnosti.
Studenti jsou seznámeni se specifiky studia v programu celoživotního vzdělávání, organizací studia a vnitřními předpisy TUL. Předmět studentům poskytuje vodítka k orientaci v informačních zdrojích, typech odborné literatury a v informačních institucích v České republice. Studenti budou seznámeni se specifiky a zásadami práce s informacemi ve studiu, s problematikou vyhledávání, ukládání a spravování informačních zdrojů. Nedílnou součástí předmětu je téma etického a zákonného zacházení s informačními zdroji spolu s etikou v oblasti tvorby odborných textů.
Předmět je zaměřen na seznámení s tématem nadání s důrazem na školní věk. Cílem předmětu je naučit studenty, aby dle obvyklých charakteristik pro jedince s nadáním dokázali odhalit možné nadání a uplatnit adekvátní výchovně vzdělávací přístupy k dítěti s ohledem na specifika jeho nadání a osobnosti. Snahou je ukázat pestrost přístupů ke každému nadanému dítěti na podkladě teoretického pozadí.
Studující mají možnost ověření získaných znalostí a dovedností v praxi a vhledu do řešené problematiky na určitém konkrétním pracovišti. Studující získají během výkonu praxe podklady pro zpracování závěrečné zprávy z praxe a podklady pro vypracování závěrečné práce formou případové studie, která je součástí závěrečných zkoušek.
Seminář poskytuje konkrétní metodické pokyny pro zpracování závěrečné práce formou případové studie (kasuistiky) u jedince se speciálními potřebami, a to jak po stránce formální, tak po stránce obsahové i metodologické. Studenti budou seznámeni s procedurálními zásadami, které se týkají realizace závěrečné práce.
Předmět studujícím poskytne znalosti a dovednosti v oblasti výchovné a vzdělávací práce s jedinci ze sociálně a kulturně odlišného prostředí. Studující nahlédnou specifické životní situace žáků z odlišného sociokulturního prostředí, jejich odlišné sociální a kulturní zkušenosti stejně jako možné dopady na studijní výsledky i sociální postavení těchto žáků. Studujícím budou představeny výchovně vzdělávací strategie zacházení se sociokulturním znevýhodněním ve školní třídě.
Studijní předmět je koncipován tak, aby studující získali odpovídající náhled na specifika výchovně-vzdělávací práce u jedinců s vícenásobným postižením, aby se orientovali v návaznostech sluchového, zrakového, tělesného, mentálního ad. druhů postižení v kombinaci, aby se seznámili s možnostmi komunikace jedinců s vícenásobným postižením a s edukačními, rehabilitačními a kompenzačními metodami a pomůckami, které lze u jedinců s vícenásobným postižením využívat.
Studijní předmět studujícím poskytuje vodítka k orientaci v informačních zdrojích, typech odborné literatury a v informačních institucích v České republice. Studující budou seznámeni se specifiky a zásadami práce s informacemi ve studiu, s problematikou vyhledávání, ukládání a spravování informačních zdrojů. Nedílnou součástí studijního předmětu je téma etického a zákonného zacházení s informačními zdroji spolu s etikou v oblasti tvorby odborných textů.
Studijní předmět je koncipován tak, aby studující porozuměli specifikům výchovy a vzdělávání z pedagogického hlediska a aby dovedli poznatky při výchově a vzdělávání aplikovat. Pozornost je věnována např.: pedagogice (praxe i věda), jejímu předmětu, významu, vztahu k ostatním vědám, základním pedagogickým pojmům, modernímu pojetí pedagogiky, soudobím teoriím vzdělávání, osobnostním a kvalifikačním předpokladům pedagogické profese.