2026/27

Zaměřen na žáka 1. st. a s nimi souvisejícími prioritami ve výuce cizího jazyka, organizaci práce ve třídě, instrukce v cizím jazyce. Důraz je i na rozvoj dovedností (poslech, mluvení, čtení, psaní) a systémů (gramatika, výslovnost, slovní zásoba).

Cílem kurzu je studenty seznámit s jazykovými strukturami a řečovými dovednostmi potřebnými pro metodické řízení vyučovacího procesu. Pomocí mikrovýstupů studenti trénují svoje orální prezentační dovednosti v jazyce, který je úrovní přizpůsobován žákům prvního stupně základní školy. Důraz je v jazykové rovině kladen právě na ústní projev s ohledem na fonetickou správnost a srozumitelnost, vhodnou, tedy věkově přiměřenou volbu gramatických jevů a slovní zásoby a využití pedagogických kompetencí.

Cílem předmětu je seznámit studenty s problematikou pedagogické a pedagogicko -psychologické diagnostiky v primární škole. Diagnostika čtení, psaní a počítání učitelem. Rozvoj čtenářských, písařských a počtářských dovedností ve školním prostředí. Vliv úrovně čtenářských, písařských a počtářských dovedností na zvládání požadavků povinné školní docházky. Diagnostika mimointelektových faktorů (řeč, paměť, pozornost). Diagnostika nadání.

Osvojení základní poznatky z oboru dramatická výchova. Jde o praktické seznámení provázené teoretickým výkladem. Cílem je získání prvotních poznatků o oboru a uvedení studentů do problematiky. Obsahem je divade-lnost a dramatičnost jako principy umění, života a edukace, dotýká se oblasti osobnostní a sociální výchovy. V didaktice se rozvíjí schopnosti a dovednosti potřebné k praktickému zvládání jednotlivých metod a technik.

Kurz je zaměřen na procvičení základních kompetencí ovládání technologií v tematických celcích a na úrovni potřebné pro výuku ICT na 1. st. a na didaktickou přípravu takové výuky. Cílem je používat technologie při plánování, přípravě, vedení a vyhodnocení vlastní výuky. V rámci předmětu si studenti prakticky vyzkouší didaktickou transformaci vybraných témat (vyhledávání informací, práce s textem, počítač a běžné periferie, komunikace na internetu) a práci s multimédii - práci se zvukovými, grafickými a video soubory.

Seznámit studenty se základními přístupy k výuce matematiky na 1. stupni ZŠ. Vybavit studenty poznatky, návyky a dovednostmi k výuce aritmetiky a geometrie na 1. stupni ZŠ - výklad učiva, metodické postupy, práce s učebnicemi a pomůckami.

Souhrn matematických disciplin - budování číselných představ, relační vztahy, základní geometrické představy, praktické aplikace teoretických poznatků ve výuce, řešení úloh, manipulativní činnosti, práce s daty

Kurz se zaměřuje na rozvoj osobnostních a sociálních dovedností studentů prostřednictvím praktických a prožitkových aktivit. Cílem je připravit budoucí učitele na podporu pozitivního sebepojetí žáků, jejich odolnosti vůči stresu, schopnosti sebeorganizace a efektivní komunikace. Kurz poskytne příležitost k sebepoznání, rozvoji empatie a zvládání konfliktů, stejně jako k osvojení základních principů prosociálního a etického chování.

Předmět přibližuje studentům metodologii výuky čtení, psaní v počátečních ročnících ZŠ v historickém kontextu i na základě vlastního pozorování reality v dnešních školách. Studenti si prakticky osvojí vzorové písmo.

Předmět studentům představuje klíčové oblasti projektování, realizace a evaluace výuky na 1. st. ZŠ v komplexním pohledu, zahrnujícím aspekty didaktické, pedagogicko-psychologické i sociálně-psychologické.

Studenti se seznámí s didaktikou rytmicko-pohybové průpravy, s technikou cvičení s náčiním, zvládnou základní taneční kroky, metodické řady nácviku gymnastických dovedností, záchranu a dopomoc při cvičení, osvojí si gymnastické názvosloví.

Má formu výtvarné dílny, v níž si posluchači prakticky vyzkouší a ověří konkrétní výtvarné aktivity zahrnující plošnou a prostorovou tvorbu. Nedílnou součástí vlastní výtvarné činnosti je reflexe a didaktická analýza jednotlivých úkolů.

Faktory podmiňující vývoj lidské psychiky. Význam předškolní výchovy a pobytu mezi vrstevníky. Rozumo-vý, volní a morální vývoj (Piagetova a Kohlbergova vý-vojová teorie - možnosti využití při výchově a vzdělává-ní). Vývoj osobnosti - socializační funkce školy a dětské-ho kolektivu. Vývojové úkoly mladšího a středního škol-ního věku (Eriksonova teorie psychosociálního vývoje).

Funkce dechového, hlasového a artikulačního ústrojí, akusticko-fonační návyky (pozitiva, negativa), dynamika, intonace, frázování, tempo, mimika a gestikulace. Součástí je hygiena hlasu, poruchy, jejich náprava a prevence. Součástí je hygiena hlasu, poruchy, jejich náprava a prevence.

Obsahem předmětu je teorie a didaktika pohybových her vhodných pro školní TV na 1. stupni. Studenti budou schopni organizovat a řídit vybrané pohybové a sportovní (průpravné) hry.

Studenti budou seznámeni s formou závěrečné práce, způsobem zpracování vlastní výtvarné činnosti - teoretické i praktické části.

cílem je seznámení se se specifiky primárního školství s akcentem na inovace ve vzdělávacím procesu

Studenti si osvojí praktické činnosti, které vedou k aktivnímu pochopení edukace v předškolním vzdělávání v jednotlivých vzdělávacích oblastech definovaných v RVP PV. Výuka je vedena za pomoci interdisciplinárních vztahů s akcentem na rozvoj čtenářské, matematické a přírodovědné pregramotnosti dětí a doplněna příklady dobré praxe.

Předmět rozvíjí čtenářskou gramotnost žáků. Přibližuje studentům metodologii výuky čtení, psaní v počátečních ročnících ZŠ v jejich historickém kontextu i na základě vlastního pozorování reality v dnešních školách. Přednášky a jejich témata jsou následně rozvíjena a prakticky zkoušena v rámci cvičení. V průběhu výuky si studenti prakticky osvojí vzorové písmo.