Didaktika cizího jazyka pro učitele 1. st. ZŠ 1 (NJ)

Topic outline

• Select topic General

  General

  Collapse all Expand all

  
  

  • Select activity Oznámení

    

    Oznámení Forum
• Select topic Didaktika cizího jazyka

  Didaktika cizího jazyka
  1. Vymezení předmětu DIDAKTIKY CIZÍCH JAZYKŮ
  Prostudujte první kapitolu ve skriptech K. Podrápské z r. 2008 (Kapitoly z lingvodid. německého jazyka) a definujte didaktiku cizích jazyků (dále pouze DCJ). O poznatky kterých vědních oborů se opírá nejvíce (bázové disciplíny)? Jaké subdiscipliny jsou pro ni též relevantní? Jaký je jejich vztah k DCJ (viz soubor níže)? Odpovědi na poslední otázku lze čerpat např. ve skripech V. Janíkové (2010). Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache. Brno: MU.
  
  
  2. Postavení NJ na ZŠ v České republice
  Na základě studia druhé kapitoly (Podrápská, 2008) a příslušných částí RVP pro ZV uveďte, kdy se začíná s výukou německého jazyka. Kolik cizích jazyk se žák na ZŠ celkem povinně učí? Jaké? Jak je definována výstupní úroveň jazykových znalostí a dovedností v německém jazyce (pokud se jej žák učí jako druhý cizí jazyk)?
  
  
  
  
  
  
  
  
• Select topic Zvuková a psaná podoba němčiny

  Zvuková a psaná podoba němčiny
  1. Co jsou to tzv. jakové prostředky? Odpověď naleznete v kapitole 4.4 a v úvodu 5. kapitoly.
  
  2. Na základě konfrontace českého a německého zvukového plánu zdůvodněte, s jakými potížemi ve výslovnosti (např. v oblasti jednotlivých hlásek) se bude potýkat český žák, který se učí němčině a proč. Uveďte alespoň 8 konkrétních jevů. Čerpat můžete informace např. v kapitole 5.1 ve skriptech K. Podrápské (Kapitoly z lingvodidaktiky německého jazyka) či z příslušných částí publikace A. Šimečkové (O němčině pro Čechy, s. 112-118).
  
  

  3. Shrňte principy nácviku výslovnosti. Co je to fonetická rozcvička? V jakých krocích probíhá? (viz Kapitoly z lingvodidaktiky německého jazyka, str. 54-55). Jaké zásady by měl učitel při nácviku výslovnosti na prvním stupni dodržovat? Která cvičení při něm může využít? (viz text níže: Nácvik výslovnosti 1st)

  
  

  4. K typologii výslovnostních cvičení viz PowerPoint.
   
  
• Select topic Věkové zvláštnosti dětí a dospělých ve vztahu k výuce cizích jazyků

  Věkové zvláštnosti dětí a dospělých ve vztahu k výuce cizích jazyků
  
  
  1. Ná základě studia 3. kapitoly ze skript K. Podrápské (Kapitoly z lingvodid. něm. jazyka) a standardních děl vývojové psychologie určete soubor vlastností, které pozitivně či negativně ovlivňují proces učení se cizímu jazyku u dětí a dospělých. Svá zjištění zapište do přiložené tabulky.
  
  2. Ve třetí kapitole se rovněž dočtete o hypotéze kritického období. Co tato hypotéza říká? Jaký může mít dopad na učením se cizím jazykům?
  
• Select topic Lexikální plán německého jazyka

  Lexikální plán německého jazyka
  1. Prostudujte S. 59 ve skriptech od K. Podrápské (Kapitoly z lingvodidaktiky německého jazyka) a určete následující aspekty slova Zahn: a) sémantický, b) gramatický, c) kolokační, d) slovotvorný
  
  2. Na základě textu na str. 60 (Kapitoly z lingvodidaktiky německého jazyka) semantizujte alespoň 4 způsoby slovo Tasse.
  
  3. Při učení se cizím slovíčkům nám mohou některá z nich činit velké problémy. Můžeme se jednat např. o a)
  falsche Freunde, b) vnitrojazyková paronyma, c) lexikálně asymetrické jednotky. Vysvětlete tyto pojmy a najděte pro každý alespoň 3 příklady.
  

  
  
  
• Select topic Cíle výuky cizích jazyků na základní škole

  Cíle výuky cizích jazyků na základní škole
  
  1. Definujte na základě studia kapitoly 4.1 cíle výuky cizích jazyků.
  
  2. Najděte v soudobých učebnicích němčiny ukázku pro strategie a techniky učení spadajících do kognitivních cílů.
  
  
  
  
  
  
  
• Select topic Formy práce vy výuce cizích jazyků

  Formy práce vy výuce cizích jazyků
  1. V přiložené tabulce níže jsou prezentovány tradiční organizační formy práce. Zkuste se zamyslet, k čemu je využívají učitelé němčiny. Jaké jsou jejich výhody a omezení?
   
  2. Na základě studia kapitoly 4.3 zkuste říct, jaké výhody plynou pro žáka, pokud výuka bude realizována jako tzv. stacionární učení (učení na stanovišti). Jaké jsou Vaše zkušenosti s touto formou práce? Diskutujte se svými kolegy.
  
• Select topic Zápočtový test zs 2022-23

  Zápočtový test zs 2022-23
• Select topic D3

  D3
• Select topic Topic 9

  Topic 9
  1. TEST
• Select topic Topic 10

  Topic 10
• Select topic Topic 11

  Topic 11
• Select topic Topic 12

  Topic 12
• Select topic Topic 13

  Topic 13
• Select topic Topic 14

  Topic 14