2023/24

Předmět seznamuje studenty s východisky alternativních koncepcí předškolní výchovy.

Předmět studenty seznámí s náplní, úkoly a metodami sociální a pedagogické psychologie, významem a využitím v praxi. Studenti získají informace o determinaci lidské psychiky, sociálním učení a jeho typech, osvojí si základní dovednosti v sociální interakci. Naučí se prakticky používat pojmy sebekoncepce, společenská role, pozice, status, aspirační úroveň, sociální percepce, postoje. Získají základní znalosti o sociálních skupinách, skupinových vztazích, skupinové dynamice a naučí se používat metodu sociometrie.

Cílem předmětu je poskytnout orientaci v kurikulárních dokumentech závazných pro předškolní vzdělávání v České republice. Studenti se naučí didakticky transformovat jednotlivé úrovně kurikula do aplikační roviny.

Předmět propojuje teoretické didaktické koncepty s aplikační rovinou konkrétních vzdělávacích programů. Akcentovány jsou pragmatické výstupy do oblasti organizování výchovné práce s dětmi a mládeží.

Předmět v návaznosti na propedeutická pedagogická témata seznamuje studenty ze základními pojmy a principy teorie vyučování. Popisuje vzdělávací teorie, analyzuje vyučovací proces, cíle výuky a vybrané koncepce výuky.

Předmět navazuje na Didaktiku obecnou 1 (teorie vzdělávání) a akcentuje zejména oblast teorie školního vyučování.

Předmět navazuje na Didaktiku obecnou 1 (teorie vzdělávání) a akcentuje zejména oblast teorie školního vyučování.

Kurz uvádí posluchače do problematiky dějin vzdělávání a výchovy. Zaměřuje pozornost na otázky novověkého a moderního pedagogického myšlení.

Předmět se zabývá historií předškolní výchovy.

Předmět seznamuje s historickým pohledem na cíle, procesy a metody výchovy a vzdělávání s ohledem na širší sociologicko-pedagogické souvislosti. Dále se předmět zabývá pohledem na vývoj školství a na formulování a řešení základních otázek školy (vnitřního chodu) i školského systému ve vývoji zejména 19. a 20. století. Předmět je koncipován jako vhled do historických zákonitostí vývoje výchovy, vzdělávání a školství pro studenty učitelství. Předmět napomáhá analýze aktuálních problémů školy a školství s ohledem na historické souvislosti.

V rámci předmětu se studenti seznámí se základními pojmy z oblasti obecné psychologie a psychologie osobnosti. Předmět poskytuje informace o základních charakteristikách psychologie jako vědy, o jejím vzniku, předmětu, funkci, metodách a vztahu k ostatním vědám.

Cílem předmětu je seznámit studenty s tím, jak získávat prostředky pro činnost organizace z jiných zdrojů než z prostředků státu a samosprávy.

Předmět se zabývá aktuálními otázkami podstaty hodnocení výkonu a chování žáka.

Cilem predmetu je osvojení zakladnich poznatků a dovedností z oblasti duševní hygieny a zdraveho zpusobu zivota a zaroven podora hlubsiho poznani sebe sama v souvislosti se snahou o sebereflexi a osobnostní růst.

Cílem předmětu je seznámit studenty s principy psychohygieny.

Předmět seznamuje se základními pojmy a tématy vztahujícími se ke hmotnému i nehmotnému kulturně historickému dědictví a možnostmi jeho zprostředkování pro různé cílové skupiny. Témata cvičení jsou provázána s tématy přednášek.

Předmět seznamuje se základními pojmy a tématy vztahujícími se ke hmotnému i nehmotnému kulturně historickému dědictví a možnostmi jeho zprostředkování pro různé cílové skupiny. Témata cvičení jsou provázána s tématy přednášek.

The course acquaints students with chosen topics of psychology.

Předmět je založen na metodice kurzu Čtením a psaním ke kritickému myšlení (RWCT). Cílem předmětu je naučit studenty pracovat s edukačními metodami a formami, které rozvíjejí produktivní a kritické myšlení žáků i jejich metakognitivní schopnosti. Ve cvičení vedených formou workshopu se studenti učí na základě vlastního prožitku z modelových hodin a následné reflexe. Nové poznatky aplikují do vlastních příprav v aprobačních předmětech. Dospívají také k porozumění teoretickým souvislostem sociokonstruktivistického pojetí vyučování, z něhož všechny tyto strategie vyučování vycházejí.

Předmět je založen na metodice kurzu Čtením a psaním ke kritickému myšlení (RWCT). Cílem předmětu je naučit studenty pracovat s edukačními metodami a formami, které rozvíjejí produktivní a kritické myšlení žáků i jejich metakognitivní schopnosti. Ve cvičení vedených formou workshopu se studenti učí na základě vlastního prožitku z modelových hodin a následné reflexe. Nové poznatky aplikují do vlastních příprav v aprobačních předmětech. Dospívají také k porozumění teoretickým souvislostem sociokonstruktivistického pojetí vyučování, z něhož všechny tyto strategie vyučování vycházejí.