2023/24

Cílem je seznámit studenty se vznikem a funkcí rodinných systémů, s koncepcí rodiny, s rolemi a místem jednotlivých členů v rodině a vlivem rodiny na prožívání dětí. Kurz předkládá v ucelené struktuře vývoj dítěte od narození až po dospívání a odchod z rodiny s přihlédnutím ke specifikům jednotlivých fází vývoje a jejich odrazu v rodinném systému. Kurz představuje druhy rodinné výchovy, vliv matky a otce na děti obou pohlaví. Kurz propojuje teorii s praktickým náhledem. Ve větší míře se pozastavuje nad patologickými jevy v rodině a dysfunkčními rodinami. V neposlední řadě kurz přináší kasuistiky, které nastiňují potřeby dítěte přicházejícího z dysfunkčního prostředí. Záměrem je připravit budoucí učitele a vychovatele na možné odlišnosti, se kterými se mohou u žáků z dysfunkčních rodin setkat, a na možnosti intervence. Zároveň si klade za cíl poskytnout studentům ucelenější obraz o prožívání dětí a možnostech ovlivnění jejich výchovy výchovnými styly. Součástí kurzu je návštěva Poradny pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy v Liberci.

Předmět studentům poskytne přehled o mnohostranné podmíněnosti průběhu duševního vývoje člověka, jeho základních etapách a možných vývojových problémech. Pozornost je věnována nejenom časným fázím ontogeneze lidské psychiky, ale rovněž psychologickým otázkám souvisejícím s časnou a střední dospělostí, rodičovstvím, problematikou zralého věku a také významu aktivního stáří. Získané poznatky napomohou studentům při volbě věkově přiměřených výchovně vzdělávacích metod a přispějí k lepšímu porozumění osobnostním zvláštnostem jednotlivých žáků.

Předmět poskytuje studentům aktuální poznatky o vývoji jedince od početí do smrti s akcentem na vývojová specifika období dětství. Pozornost je věnována raným obdobím vývoje a jejich vlivu na sociální i kognitivní vývoj jedince v dalších obdobích.

Předmět poskytne studentům přehled o mnohostranné podmíněnosti průběhu duševního vývoje člověka, jeho základních etapách a možných vývojových problémech. Pozornost je věnována nejenom časným fázím ontogeneze lidské psychiky, ale rovněž psychologickým otázkám souvisejícím s ranou a střední dospělostí, rodičovstvím, problematikou zralého věku a také významu aktivního stáří. Získané poznatky napomohou studentům při volbě věkově přiměřených výchovně vzdělávacích metod a přispějí k lepšímu porozumění osobnostním zvláštnostem a potřebám klientů volnočasových programů.

Předmět posluchačům poskytne přehled o mnohostranné podmíněnosti průběhu duševního vývoje člověka, jeho základních etapách a možných vývojových problémech. Pozornost je věnována nejenom časným fázím ontogeneze lidské psychiky, ale rovněž psychologickým otázkám souvisejícím s časnou a střední dospělostí, rodičovstvím, problematikou zralého věku a také významu aktivního stáří.

Předmět poskytuje orientaci ve vývojových úkolech a zvláštnostech jednotlivých období ontogeneze se zaměřením na období dětství, období přechodu do základní školy, období mladšího a středního a následně prepubescentního a pubescentního věku. Témata přednášek jsou podrobněji studována v navazujících cvičeních.

Předmět připravuje studenty k integraci poznatků, dovedností a klíčových kompetencí potřebných k SZZ z pedagogiky a psychologie.

Studenti si osvojí znalosti o cílech a obsahu průřezových témat a ujasní si smysl zařazení průřezových témat do základního vzdělávání. Seznámí se s různými variantami didaktického ztvárnění průřezových témat v kurikulu základní školy a upevní si kompetence pro jejich realizaci na 1. stupni ZŠ. V praktických cvičeních si vyzkouší projektování obsahu průřezových témat v ŠVP a v učebních osnovách na 1. stupni ZŠ. Součástí praktických cvičení bude též příprava, realizace a reflexe příkladů výukových aktivit pro vybrané tematické okruhy jednotlivých průřezových témat.

Předmět je koncipován tak, aby student byl schopen se orientovat v kontextu základních sociálně-psychologických jevů ve skupině; ovládal základní terminologii a porozuměl základním procesům a jevům z oblasti sociální psychologie aplikovaných na dětskou skupinu v předškolní výchově a na vztah učitel-dětská skupina v předškolní výchově (individuální sociální chování, interpersonální sociální chování, skupinové sociální chování); uměl vhodně ovlivňovat dynamiku dětské skupiny a vhodně intervenovat tak, aby podporoval žádoucí chování (prosociální chování ve skupině, komunikace ve skupině, kooperace); byl schopen reflektovat svoji roli učitele a práci s dětskou skupinou z hlediska sociální psychologie (význam postojů, sociální percepce, atribuce v práci učitele).

Předmět se zaměřuje na psychologické souvislosti edukačních procesů a vztahů v rodinném a školním prostředí, orientuje v psychologických aspektech vzdělávání a výchovy

Předmět posluchačům poskytne přehled o mnohostranné podmíněnosti průběhu duševního vývoje člověka, jeho základních etapách a možných vývojových problémech. Pozornost je věnována nejenom časným fázím ontogeneze lidské psychiky, ale rovněž psychologickým otázkám souvisejícím s časnou a střední dospělostí, rodičovstvím, problematikou zralého věku a také významu aktivního stáří.

Cílem předmětu Praxe 1 je seznámení studentů se šíří pedagogickou praxí neformálního vzdělávání. V rámci předmětu Praxe 1 musí studenti absolvovat v roli pozorovatele nejméně pět náslechových vícehodinových bloků ve školních družinách, školních a sportovních klubech, domech dětí a mládeže, vybraných partnerských institucích neformálního vzdělávání (vzdělávací oddělení muzeí, galerií) pod vedením svého tutora.

Cílem předmětu je zajistit studentům vlastní zkušenost s oborem. V rámci předmětu musí studenti absolvovat v roli organizátora či instruktora souvislou pobytovou akci v celkové délce nejméně deseti dnů.

Cílem předmětu je zajistit studentům vlastní zkušenost s oborem. V rámci předmětu musí studenti absolvovat v roli organizátora či instruktora souvislou pobytovou akci v celkové délce nejméně deseti dnů.

Cílem předmětu je navázat na dosavadní formy praxe a prohloubit přímou zkušenost s oborem.

Cílem předmětu Praxe 2 je navrhnout, realizovat a zhodnotit jednoduchý výchovně vzdělávací program pro skupinu dětí či mládeže v rámci neformálního vzdělávání. Program je zaměřen na oblast jazykově-literární, dramatické výchovy či interpretace historicko-kulturního dědictví. Dále je cílem předmětu Praxe 2 systematické pedagogické vedení skupiny dětí v rámci školní družiny či školního klubu po dobu celého semestru v rozsahu min. 4 hod./týdně.

Cílem předmětu je zajistit studentům vlastní zkušenost s oborem. V rámci předmětu musí studenti nejméně 4 hodiny týdně po dobu celého semestru pracovat ve vybrané organizaci volného času.

Cílem Praxe 3 je navrhnout, realizovat a zhodnotit výchovně vzdělávací činnosti a jednoduché programy pro pobytovou akci v celkové délce minimálně 5 dnů (letní tábor, příměstský tábor, škola v přírodě, sportovně-pobytové akce, harmonizační pobyty dětí a mládeže).

Cílem předmětu je zajistit studentům vlastní zkušenost s oborem. V rámci předmětu musí studenti nejméně 4 hodiny týdně po dobu celého semestru pracovat ve vybrané organizaci volného času.