Hodnotové orientace učitelů v ČR a napříč Evropou
Citát, s. 10: ...současná psychologie a sociologie začaly hodnoty více méně jednotně definovat jako kognitivně nebo emočně přeměněné lidské potřeby, které mají vazbu na žádoucí (preferované) cíle a motivují jedince k jejich dosažení (Schwartz 1992). Obecně řečeno hodnoty by měly fungovat jako představy silně normativního charakteru (co je správné), měly by být nezávislé na specifických situacích (čímž se odlišují od postojů), vytvářet uspořádaný systém priorit charakterizujících jedince či skupiny (čímž se liší od norem), a jsou‑li hodnoty v určitém významovém kontextu aktivovány, měly by určovat jednání (Schwartz 2012: 4).
V textu naleznete mimo jiné:
1) diagram představující vlivné rozdělení hodnot (s. 11)
2) Definice deseti hodnotových typů a jejich hlavních motivačních cílů (s. 12)