2023/24

Předmět se zabývá rozvíjením aktivního učení a kritického myšlení žáků.

Předmět seznamuje studenty se základními principy vědecké práce, psaní odborných textů a s postupy tvorby bakalářské práce. Obsahem předmětu jsou témata zaměřená na požadavky, pravidla a koncept bakalářské práce, na práci s odbornou literaturou, na možnosti využití dostupných dat a jejich interpretace, na konstrukci odborného textu a na specifičnost problematiky výzkumu ve vědách o výchově. Výstupem je vypracování konceptu vlastní bakalářské práce s tematickou literární rešerží.

Smyslem předmětu je v kontextu k tématu bakalářské práce seznámit studenty s teoretickými východisky vědeckého poznání a souhrnem postupů a způsobů zkoumání uplatňovaných ve vědách o výchově. Témata jsou aplikována adresátům jak do roviny potenciálních výzkumníků, tak také uživatelů výzkumných nálezů a aktérů výchovného procesu.

Předmět seznamuje studenty se základními principy vědecké práce a s postupy tvorby bakalářské práce. Obsahem předmětu jsou témata zaměřená na práci s odbornou literaturou, na možnosti využití dostupných dat a jejich interpretace, na konstrukci odborného textu a na specifičnost problematiky výzkumu ve vědách o výchově. Výstupem je vypracování konceptu bakalářské práce.

Předmět pojednává o průřezovém tématu mediální výchova

Předmět seznamuje s cíli a obsahem stejnojmenného průřezového tématu RVP ZV. Student bude vybaven poznatky a dovednostmi týkajícími se mediální komunikace a práce s médii. Bude chápat význam médií jako socializačního faktoru, tedy prostředku vytváření postojů a názorů, utváření životního stylu a ovlivňování chování jedince ve společnosti. Bude veden ke kritickému hodnocení pozitiv i rizik spojených s využíváním médií dětmi mladšího školního věku a s implementací ICT jako didaktických prostředků do výuky na 1. stupni ZŠ. Seznámí se s efektivními postupy a metodami výchovné práce se žáky v oblasti mediální výchovy a rozvíjení mediální gramotnosti žáků.

Předmět je koncipován tak, aby student: a) znal základní znaky interpersonální komunikace dítěte předškolního věku s ohledem na jeho kognitivní, emocionální a sociální úroveň vývoje, b) uměl přizpůsobit komunikaci s dítětem adekvátně jeho vývojové úrovni, případně zdravotnímu stavu či jeho speciálním vzdělávacím potřebám, c) ovládal základní pravidla komunikace s dítětem s odlišným mateřským jazykem bez dobré znalosti českého jazyka (imigranti, etnické menšiny), s rodiči s odlišným mateřským jazykem, d) dovedl asertivně komunikovat s rodinou dítěte, rozuměl významu pravidelné komunikace s rodinou dítěte, e) ovládal základní principy poradenského rozhovoru s dítětem předškolního věku, s rodinou dítěte.

Předmět seznamuje studenty se základními principy vědecké práce a s postupy tvorby bakalářské práce. Obsahem předmětu jsou témata zaměřená na práci s odbornou literaturou, na možnosti využití dostupných dat a jejich interpretace, na konstrukci odborného textu a na specifičnost problematiky výzkumu ve vědách o výchově. Výstupem je vypracování projektu bakalářské práce.

Cílem předmětu je seznámit studenty se základy marketingu v neziskových orhanizacích.

Předmět je koncipován tak, aby student byl schopen se orientovat v kontextu základních sociálně-psychologických jevů ve skupině; ovládal základní terminologii a porozuměl základním procesům a jevům z oblasti sociální psychologie aplikovaných na dětskou skupinu v předškolní výchově a na vztah učitel-dětská skupina v předškolní výchově (individuální sociální chování, interpersonální sociálního chování, skupinové sociální chování); uměl vhodně ovlivňovat dynamiku dětské skupiny a vhodně intervenovat tak, aby podporoval žádoucí chování (prosociální chování ve skupině, komunikace ve skupině, kooperace); byl schopen reflektovat svoji roli učitele a práci s dětskou skupinou z hlediska sociální psychologie (význam postojů, sociální percepce, atribuce v práci učitele).

Cílem předmětu je seznámit studenty se základními teoretickými koncepty, které se uplatňují při řečové průpravě dětí v předškolní výchově, a umožnit jim prakticky si vyzkoušet různé formy a metody práce vhodné pro řečovou průpravu v předškolní výchově.

Cílem předmětu je vyzkoušet a analyzovat moderní společenské hry pro děti, mládež i dospělé. Studenti budou seznámeni se širokým spektrem her, u kterých budou posuzovat jejich výchovný potenciál a možnosti uplatnění ve střediscích volného času.

Cílem předmětu je zajistit studentům vlastní zkušenost s oborem. V rámci předmětu musí studenti vykonávat samostatnou pedagogickou činnost ve vybrané mateřské škole. Student se orientuje v profesních kompetencích učitele MŠ, je schopen na základě pedagogicko-psychologické i metodické připravenosti samostatně sestavovat přípravy tematických celků předškolní výchovy a vzdělávání. Po samostatném vedení výuky student reflektuje své praktické výstupy se cvičným učitelem a zvládá metody hodnocení své pedagogické činnosti ve vztahu k RVP PV a profesním kompetencím učitele v MŠ.

Předmět uvádí studující do problematiky multikulturní reality současné společnosti se zaměřením na specifika práce s dětmi a žáky se sociokulturní odlišností. Důraz je kladen na integrační a inkluzivní pojetí multikulturality a na uvědomění a rozvoj interkulturních kompetencí.

Předmět uvádí studující do problematiky multikulturní reality současné společnosti se zaměřením na specifika práce s dětmi a žáky se sociokulturní odlišností. Důraz je kladen na integrační a inkluzivní pojetí multikulturality a na uvědomění a rozvoj interkulturních kompetencí.

Předmět se zabývá implementací multikulturní výchovy do škol.

Předmět uvádí studenty do základních témat pedagogického výzkumu s akcentem na výzkumná specifika obsahového pole věd o výchově.

Předmět seznamuje se základními pojmy výchovy ke zdraví a psychohygieny. Podrobněji se zabývá specifiky výchovy ke zdraví u předškolních dětí. Jde zejména o vedení předškolního dítěte k zájmu o vlastní zdraví, posílení jeho důstojnosti, sebedůvěry, samostatnosti i odpovědnosti. Předmět je koncipován v souladu s nejnovějšími výzkumy, které vymezují pro učitele v oblasti podpory zdraví a zdravého životního stylu kompetence pedagogické, diagnostické, intervenční, sociální a osobnostně kultivující.

Písemný test ověřující základní orientaci v pedagogických a psychologických disciplínách vyučovaných v bakalářských studijních programech se zaměřením na vzdělávání na FP TUL. Test ověřuje základní znalosti a vhled do problematiky obecné pedagogiky, historické roviny procesů vzdělávání a výchovy, vývojové a sociální psychologie, obecné didaktiky - s ohledem na procesy socializace a učení.

Cílem předmětu je zajistit studentům vlastní zkušenost s oborem. V rámci předmětu musí studenti vykonávat odbornou činnost ve vybraném středisku volného času v rozsahu čtyři hodiny týdně.