DETERMINANTY MEDIÁLNÍ VÝCHOVY - studijní text
2. Média jako partner výchovy
Shrneme-li otázky charakteru působení médií na člověka a společnost, můžeme vytýčit dvě základní oblasti negativního působení masmédií:
Masmédia se mohou stát a stávají se prostředkem manipulace a mohou být kontraproduktivním „partnerem“ výchovy.
Naopak ale můžeme do dvou oblastí shrnout dvě nesporná pozitiva:
média mohou usnadňovat prezentaci umění a kultury, přibližovat umění lidem a stát se jedním z prostředků rozvoje kulturnosti společnosti. A mohou být významným spolupracujícím partnerem výchovy a šíření osvěty a vzdělávání.
Novým problémem, který je nutno řešit v souvislosti s výchovou a vzděláváním na počátku nového tisíciletí, je vznik a existence tzv. infosféry a kyberprostoru. Tento fenomén přináší nové jevy, které je nutno brát na zřetel a které musí řešit také pedagogika.
¨ Více k tématu infosféry a kyberprostoru:
JURSOVÁ, Jitka. Nové úkoly ve výchově spojené s pronikáním člověka do infosféry a kyberprostoru - média jako součást života dětí. Knihovna plus [online]. 2010, č. 2 . Dostupný z WWW: <http://knihovna.nkp.cz/knihovnaplus102/jurs.htm>
BERÁNKOVÁ, R. Jak děti vnímají reklamu. Propsy, 4. roč., 1998, č. 7, s. 10-11.
JIRÁK, J. – KÖPPLOVÁ, B. Média a společnost. Stručný úvod do studia médií a mediální komunikace. Praha: Portál, 2003
SAK, P. a kol. Člověk a vzdělání v informační společnosti: vzdělávání a život v komputerizovaném světě. Praha: Portál, 2007
SAK, P., SAKOVÁ, K. Mládež na křižovatce. Praha: Svoboda Servis, 2004.